Quand les difficultés se cumulent : construire un continuum langue–lecture–écriture
CAHIER N°5 – REVEIL FORMATION Par Sandrine NYEBE ATANGANA Faire circuler les apprentissages plutôt que multiplier les remédiations Un élève […]
Enseigner la langue pour qu’elle serve. De la connaissance des règles à la maîtrise des usages
CAHIER N°4 – REVEIL FORMATION Par Sandrine NYEBE ATANGANA « Le français, ça ne s’étudie pas» L’affirmation n’est pas rare
Quand le livre manque : construire le désir de lire et une culture littéraire au lycée technique et professionnel| Cahier N°3 – Réveil Formation
Par Sandrine NYEBE ATANGANA « Madame, nous n’avons pas le livre » L’étude d’une œuvre intégrale commence parfois au lycée
Quand la classe ne répond pas | Cahier N°2 – Réveil Formation
Quand la classe ne répond pas : faire apprendre malgré les lacunes, la passivité et le temps contraint Par Sandrine
LES CAHIERS DE L’ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS AU LYCÉE TECHNIQUE ET PROFESSIONNEL — N° 1
LES CAHIERS DE L’ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS AU LYCÉE TECHNIQUE ET PROFESSIONNEL Cahier n° 1 Par Sandrine NYEBE ATANGANA Faire apprendre
Mon corps n’est pas ton droit : quand le mariage devient un prétexte pour nier le consentement
« Tu es ma femme. » Quelques mots qui peuvent sembler anodins. Une évidence même : oui, elle est son
ECRAN-LAB
Mais qui nous lit ?
Le lectorat, chaînon manquant de la diversité linguistique africaine Par Sandrine NYEBE ATANGANA Nous voulons que nos textes voyagent. Nous
ECRAN-LAB
Et si l’Afrique avait quelque chose à apprendre à la traductologie ? Du plurilinguisme vécu à une pensée de la traduction
Par Sandrine NYEBE ATANGANA Et si nous changions la question ? Depuis le début de cette série consacrée à «
ECRAN-LAB
Traduire la différence coûte-t-il trop cher ?
Par Sandrine NYEBE ATANGANA Accessibilité, standardisation et diversité culturelle Faut-il vraiment consacrer du temps, de l’argent et des compétences particulières
ECRAN-LAB
Quel français traduit-on ? Variétés francophones, cultures et traduction
Par Dr Sandrine NYEBE ATANGANA Lorsqu’un traducteur affirme traduire un texte « du français vers l’anglais », de quel français